9, rue des Alouettes,

Emission radio clype réalisée par la classe de 3^ème option Mémoire en juin 2006

Dernière action menée dans le cadre d’une classe de 3^ème et qui a reposé sur deux axes :

-         réfléchir sur la mémoire des hommes, des lieux, des événements dont ils sont les héritiers et les metteurs en scène

-         recourir à la pratique de moyens modernes de communication comme la vidéo ou la radio

1)      Objectifs disciplinaires

Faire référence à des contextes historiques étudiés en classe et engager une réflexion à leur sujet.

2)      Objectifs pédagogiques

-         savoir s’exprimer devant un micro en ayant préparé son intervention

-         mieux se connaître et connaître les autres par le récit d’une histoire familiale transmise ayant suscité une émotion provoquant chez eux un attachement ou un rejet

-         identifier le contexte historique de l’histoire familiale et apporter des précisions susceptibles de la rendre utile ou intéressante pour les autres

-         travailler sur documents au CDI

-         travailler à l’oral pour rechercher des transitions et construire l’émission radio

3)      Evaluation :

a)      Aspects positifs

§         les élèves ont apprivoisé le média radio

§         ils ont aimé montrer que la tolérance existait au collège

§         chaleur et respect l’ont emporté pour s’adresser à l’autre

§         on y perçoit le poids des traditions qui reste difficile à assumer dans la société française

§         la différence entre mémoire « acquise » et mémoire « transmise » a été comprise

b)      Les réserves

§         une résistance ou une fuite à « dire » par pudeur ou par auto-censure pour des adolescents car la démarche s’est révélée trop lourde à suivre en raison de déchirures affectives (séparations et divorces)

§         une analyse plus approfondie de la mémoire de l’esclavage aurait permis d’en dépasser l’aspect purement émotionnel et d’éviter de traiter le sujet comme un tabou, qui depuis un certain temps nourrit les dérives de la victimisation

§         des élèves absents auraient pu témoigner davantage du multiculturalisme de la classe et ouvrir de plus riches débats 

Nelly Dejean, professeur d'histoire-géographie