| Lycée François Truffaut | De la puce à l’oreille !, Des ordinateurs pour les jeunes sourds de Montevideo | |
| 28, rue Debelleyme, 75003 Paris | tel : 01 42 71 22 77 - fax : 01 42 71 16 04 | téléchargement |
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Contacts : |
Claudia Rebufello, professeur d’espagnol ; Françoise Veyrunes, documentaliste | |
Présentation de l’Etablissement :
Le lycée François Truffaut est un Lycée Technologique et Lycée Professionnel des Métiers de la Comptabilité. Il a la particularité d’être à la fois un lycée spécialisé pour les jeunes déficients auditifs (classes de BEP, Bac Pro et STT spécialisées) et un lycée professionnel (classes de BEP et Bac Pro pour « entendants »). C’est aussi un petit établissement (environ 170 élèves), mais l’origine sociale des élèves fait apparaître un fort pourcentage de familles défavorisées (près de 50%), et plus de 12 nationalités s’y côtoient. Une grande majorité des élèves déficients auditifs (D.A.) habite en banlieue parisienne. Une équipe du CAPP DA (Centre d’Adaptation Psycho-Pédagogique spécialisé pour les D.A.) assure l’accompagnement de la scolarisation des élèves D.A.
Les objectifs généraux du projet :
· Faire travailler ensemble des élèves sourds et des élèves entendants comme un moyen de résoudre le clivage qui existe entre ces deux groupes. Il s’agit de viser une double intégration : celle des sourds auprès des entendants, mais aussi celle des entendants auprès des sourds.
· Lutter contre l’absentéisme et la démotivation souvent constatés dans les classe de BEP, en impliquant les élèves dans une démarche d’engagement dans un projet de solidarité internationale, ainsi que dans une recherche de création artistique.
· Favoriser le travail en équipes par l’élaboration de séquences transdisciplinaires qui permettent le renouvellement des méthodes pédagogiques et la recherche de démarches innovantes.
Mise en œuvre de l’action :
Classes concernées : 2nde STT (D.A.) ; 1Adapt STT (D.A.) ; 2nde BEP (entendants) ; et les participants à l’atelier de percussions mis en place à l’occasion de ce projet (la plupart des élèves inscrits à l’atelier font partie des classes directement concernées, plus deux autres élèves D.A. qui viennent chacun d’une classe de BEP spécialisée D.A.)
Professeurs qui participent à des degrés divers au projet : espagnol, documentaliste, français-histoire-géographie, communication-organisation, économie, comptabilité
Percussionniste : Martin Saint-Pierre
Ampleur du projet :
Création d’un journal, mise en place d’un atelier de percussions, accueil de deux stagiaires de BTS assistant de gestion PME-PMI pour la recherche de financement, la gestion du courrier…
Pour la première fois, des élèves « différents » ont travaillé ensemble et mis en commun leurs compétences ; ils ont dû rechercher des stratégies de communication, s’adapter les uns aux autres. De même, pour les enseignants qui travaillent dans des équipes pédagogiques correspondant à des cycles et des niveaux différents, et qui se mobilisent sur des objectifs communs (initiation à la recherche documentaire au CDI, recherche de supports, concertation pour le travail par petits groupes, …).
Nous souhaitons parvenir à un certain « décloisonnement » aussi bien entre élèves qu’entre professeurs.
Nous pensons que l’on peut donner plus de sens aux enseignements dès lors que les connaissances, les outils, le savoir-faire sont investis pratiquement dans la mise en œuvre du projet.
A l’origine du projet, l’adhésion enthousiaste d’un grand nombre de collègues a été un élément très positif et moteur. Mais nous nous sommes vite heurtés à des difficultés pratiques : les moments de concertation sont rares en raison des incompatibilités dans les horaires de chacun , par exemple.
Des évaluations sont effectuées aux différentes étapes du projet, par des questionnaires adressés aux élèves et aux professeurs.
Action |
Disciplines |
Objectifs pédagogiques |
Activités pédagogiques et évaluation |
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Présentation du projet aux élèves |
Toute l’équipe éducative |
Première approche de l’Uruguay |
Quizz : jeu de questions- réponses sur l’Uruguay - Evaluation diagnostique sur les connaissances - Observation des comportements des élèves |
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Concert de percussions de Martin Saint Pierre |
Toute l’équipe éducative |
Sensibiliser les élèves, leur faire découvrir les percussions et le travail de l’artiste |
Présence des élèves et participation active au concert : approche des instruments |
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Communication avec le lycée 32 de Montevideo 1- communication par Internet |
Informatique Espagnol |
· Utilisation des TIC · Maîtriser les compétences réelles de communication à l’écrit, en situation
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· Création d’une boîte à lettres électronique · Dactylographie et caractères spéciaux · Rédaction de lettres adressées aux élèves du lycée 32 |
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Communication avec le lycée 32 de Montevideo 2- réalisation d’un cassette vidéo |
Communication Espagnol Langue des signes documentation |
· Savoir se présenter à l’oral, en espagnol et en LSF · Acquérir une méthode de travail |
· Elaboration d’un plan de travail (écriture du « script » · Réalisation d’une cassette de présentation des élèves et de l’établissement |
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Journal
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Economie-Droit Informatique Comptabilité C.D.I. Langue des signes |
- Rechercher des informations sur internet - Classer et synthétiser les informations - Mise en page et dactylographie |
-Apprendre à chercher sur Internet à partir d’une fiche méthodologique Fiche notée Coeff -Ecrire un article de présentation sur la situation économique en Uruguay Article noté Coeff. |
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Histoire- Géographie Economie informatique |
Connaissance du MERCOSUR (organisation régionale en Amérique Latine, dont le siège se trouve à Montevideo) |
- Recherche d’informations sur Internet - Etablir une fiche de présentation |
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Français |
Narration (description, schéma du récit, personnages) |
Atelier d’écriture « Histoires de Rentrée » Article noté Coeff. |
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Espagnol |
La ville : se repérer dans l’espace |
« Jeu de piste » à partir du plan de Montevideo Notation |
D’autres actions sont prévues :
- Organisation d’une exposition ayant pour thème les élèves et la vie de l’établissement, qui sera présentée au sein de notre lycée et aux élèves du lycée 32 de Montevideo. Cette action concerne les enseignants de communication, français, arts plastiques, espagnol, ECJS, ainsi que la documentaliste et la vie scolaire.
- Organisation d’un match de football entre élèves français et uruguayens, avec les professeurs d’EPS et d’espagnol, ainsi que la documentaliste et la vie scolaire.
- Organisation d’une exposition au retour du voyage, à présenter dans notre établissement (réalisation d’un reportage, cahier de voyage)
Par ailleurs, le travail sur le journal sera prolongé par un 2ème numéro à préparer pendant la deuxième partie de l’année scolaire.