Mise en œuvre de l’action

    Nombre et fonction des adultes impliqués :

            7 adultes concernés : 5 professeurs de la classe, le Proviseur et le Proviseur adjoint

L’équipe pédagogique compte 9 professeurs mais nous sommes 5 à être réellement impliqués. Les autres professeurs bien que moins impliqués répondent favorablement à nos demandes et participent la plupart du temps à nos réunions.

   Nombre et qualités des élèves concernés

            32 élèves concernés d’une classe de 1^ère STT AAC

                        dont 1 aveugle suivi par un professeur référent de l’INJA

                                2 élèves anciens décrocheurs venant du lycée intégral

                                4 élèves de BEP

                              24 élèves de seconde générale

                                1 élève redoublant de 1^ère S

   Moyens financiers

De septembre 2001, date où nous avons commencé à travailler, en équipe soudée, avec un projet pédagogique, jusqu’à ce jour, nous avons fonctionné sur la base du bénévolat. Nous avons obtenu 30 HSE en décembre 2003 que nous n’avons pas encore utilisées.

L’action elle même

Notre action a pour objectif de donner aux élèves le désir de se prendre en charge pour mener à bien leur projet personnel d’avenir. Nous désirons aider les jeunes à se construire en leur faisant confiance pour ainsi leur permettre de le faire à leur tour.

Nous avons créé dès le début de l’année et continuons à créer un climat de confiance. Chaque élève peut trouver sa place dans la classe et sait qu’il est connu et reconnu par tous.

Liste des réalisations concrètes destinées à :

- créer un bon climat de travail :

- stage de 2 jours en début d’année, dans un gîte, en autonomie totale

- assemblées générales présidées et animées par les élèves

- présence possible des élèves aux conseils de classe

- sorties régulières au théâtre dans le cadre du bac français

- « pot » amical avec les parents au retour des vacances de la Toussaint

- les aider à mieux réussir :

- tutorat imposé ou à leur demande

- cours de soutien par petits groupes 1 fois par trimestre

- leur montrer que nous sommes à leur écoute :

- les élèves ont les numéros de téléphone de certains professeurs

- les élèves ont les emails des professeurs

- une permanence est tenue par un professeur tous les vendredis après le dernier cours

- à tous moments les élèves peuvent s’entretenir avec un professeur

- bien les suivre :

- réunions régulières entre les professeurs

- livrets de mi-trimestre

- cahier de suivi des élèves

- lien avec l’administration dès que nécessaire

- lien avec les parents dès que nécessaire

Effets escomptés de l’action

Nous souhaitons ne plus avoir à répéter aux élèves qu’ils sont avant tout en classe pour travailler même si nous les souhaitons également épanouis. Nous souhaitons que les élèves aient un projet d’avenir et qu’ils se prennent en charge pour le mener à bien.

Évaluation de l’action

Nous n’avons pas d’évaluation directe mais nous en avons une indirecte qui est celle des progrès des élèves, de leur attitude plus positive, de leurs meilleurs résultats, de leurs remerciements. Cette action est reconduite pour la 3^ème fois, sous une forme renouvelée. Parmi les 32 élèves de la 1^ère promotion qui ont passé le bac en juin 2003, 30 l’ont réussi, soit 94 % soit, plus du double de ce qui est habituel, au lycée dans la section ACC.

Nombre et qualités des élèves concernés

            32 élèves concernés d’une classe de 1^ère STT AAC

                        dont 1 aveugle suivi par un professeur référent de l’INJA

                                2 élèves anciens décrocheurs venant du lycée intégral

                                4 élèves de BEP

                              24 élèves de seconde générale

                                1 élève redoublant de 1^ère S

Les problèmes

Classe qui présente les problèmes suivants :

   Ê Désintérêt et non implication des élèves pour leurs études

   Ê Élèves manquant de confiance en eux, ayant le sentiment d’être dans une filière poubelle

   Ê Passivité pendant les cours mais cependant bavardages parasites

   Ê Manque de travail en classe et à la maison

   Ê Absentéisme et retards

   Ê Attitude : relation d’opposition professeur/élève, insolence, violence verbale…

Objectif général : faire réussir les élèves en les rendant acteurs de leur formation.

L’équipe pédagogique se mobilise autour de la classe en touchant plusieurs aspects de la vie des élèves : enseignements scolaires, vie collective, projet d’orientation en proposant des activités impliquantes et motivantes pour redonner sens à l’école.

Objectifs spécifiques

   Ê Travailler à obtenir de bons résultats (ou une progression dans l’année)

a réussite scolaire

   Ê Travailler dans un bon climat de classe, dans une relation de confiance réciproque

a réussite épanouissement dans le lycée tout en respectant les règles de vie habituelles, satisfaction personnelle du travail accompli

l’action elle même

Notre action a pour objectif de donner aux élèves le désir de se prendre en charge pour mener à bien leur projet personnel d’avenir. Nous désirons aider les jeunes à se construire en leur faisant confiance pour ainsi leur permettre de le faire à leur tour.

Nous avons créé dès le début de l’année et continuons à créer un climat de confiance. Chaque élève peut trouver sa place dans la classe et sait qu’il est connu et reconnu par tous.

Moyens utilisés

1/ Pour travailler dans un bon climat de classe

Ê Séjour de 48 h, en début d’année scolaire, dans un gîte, (les élèves et les professeurs), avec répartition des responsabilités pour la vie en communauté (tâches ménagères), pour se connaître dans un autre cadre que le lycée.

Ê Assemblées générales présidées et menées par les élèves, réunissant les élèves et les professeurs, avec un ordre du jour fixé par les élèves et les professeurs, pour faire le point sur la vie de la classe.

Ê Participation des élèves qui le souhaitent au conseil de classe, pour faire le bilan du trimestre de façon permanente.

Ê Citation au tableau chaque matin, au début de la première heure, choisie à tour de rôle par les élèves et en relation avec les thèmes suivants : travail, volonté, courage, etc..

Ê Les élèves possèdent les numéros de téléphone et les emails des professeurs.

2/ Pour travailler à obtenir de bons résultats (ou au moins pour progresser)

Ê Apprentissage respectant le référentiel mais dans un cadre différent de celui du lycée : 2 rallyes culturels mêlant le français, l’anglais, l’espagnol, l’histoire, la géographie, l’économie et le droit ont eu lieu. Lors du premier rallye organisé par les professeurs, malgré le froid et la grêle, les élèves ont découvert et apprécié cette façon d’apprendre. Le deuxième rallye a été complètement monté par eux : recherche de l’itinéraire, du choix des sites et des questions à poser.

Ê Cours de soutien par petits groupe.

Ê Tutorat des élèves en difficultés, s’ils le souhaitent.

Ê Dans le cadre des cours de communication et de gestion, les élèves ont totalement pris en charge la photo de classe du lycée : plannings, commandes, collecte de l’argent et contrôle. Grâce à cette activité réelle, les élèves ont été responsabilisés et ont constaté que les adultes leur faisaient confiance.

Ê Sorties régulières, en soirées, au théâtre dans le cadre de la préparation du bac français.

Ê Visites culturelles

3/ Pour bien suivre les élèves

Ê Réunions régulières entre les professeurs

Ê Livrets scolaires de mi-trimestre

Ê Cahier de classe, avec une page par élève, en libre accès pour tous (professeurs et élèves), dans lequel les professeurs peuvent faire des remarques, relever des incidents ou des participations positives.

Ê Lien avec l’administration dès que nécessaire

Ê Lien avec les parents dès que nécessaire

Ê Permanence tenue par un professeur tous les vendredis après le dernier cours

Effets escomptés de l’action

Nous souhaitons ne plus avoir à répéter aux élèves qu’ils sont avant tout en classe pour travailler même si nous les souhaitons également épanouis. Nous souhaitons que les élèves aient un projet d’avenir et qu’ils se prennent en charge pour le mener à bien.

Évaluation de l’action sur les 2 promotions précédentes

Nous n’avons pas d’évaluation directe mais nous en avons une indirecte qui est celle des progrès des élèves, de leur attitude plus positive, de leurs meilleurs résultats, de leurs remerciements. Cette action est reconduite pour la 3^ème fois, sous une forme renouvelée.

Ê Parmi les 32 élèves de la 1^ère promotion qui ont passé le bac en juin 2003, 30 l’ont réussi, soit 94 % soit, plus du double de ce qui est habituel, au lycée dans la section ACC.

Ê La 2^ème promotion n’a pas donné les résultats attendus mais néanmoins, les élèves de cette promotion, répartis dans 2 classes difficiles, sont ceux qui travaillent le plus et le mieux (au dire des professeurs de terminale).

Bilan d’étape de cette promotion 2003-2004

   Ê Pour le travail en vue d’obtenir de bons résultats

a Résultat inégal

- Un élève déjà très absentéiste en seconde n’a pas réussi à s’intéresser à ses études.

- Pour les 2 anciens décrocheurs provenant du Lycée Intégral, l’un s’est mis au travail et l’autre qui a de très grandes difficultés de concentration, fait de son mieux mais a beaucoup de mal à se prendre en charge.

- Le jeune aveugle qui maîtrise très mal le braille, travaille peu et obtient des résultats faibles.

- Pour les autres, le travail est très sérieux et laisse envisager un avenir prometteur.

   Ê Pour l’attitude et le climat de classe

a Résultat positif

- Les élèves viennent en classe avec plaisir, il n’y a pas de violence verbale ni d’agressivité ou d’opposition systématique au professeur.

- Quelques bavardages légers persistent. Il est maintenant possible de travailler dans de bonnes conditions.

- Les élèves construisent des projets d’études.

Perspectives pour l’an prochain

Notre désir est de reconduire l’action dans une classe similaire ou de la conduire dans une classe de seconde. La décision ne sera prise que quand nous aurons connaissance des affectations et des mutations. En effet, 2 professeurs TZR ne savent où ils seront nommés et 2 autres professeurs ont demandé leur mutation.