A mettre en lien avec l’action « défi technologie » dans toutes les écoles de la circonscription 20C de Paris

Au terme de l’année scolaire 2004/2005, il est l’heure de faire le bilan du projet CYBERTECH.

Le concours Parisien avait inscrit cette année 62 robots.

Seulement 4 robots sur 62 ont réussi les trois essais réglementaires, dont 1 du collège Camille Claudel .

Seulement 5 robots sur 62 ont réussi deux essais sur trois, dont 1 du collège Camille Claudel.

Seulement 3 robots sur 62 ont réussi un essai sur trois, dont 1 du collège Camille Claudel.

 Sur les 12 meilleurs robots du concours Parisien 2005, les élèves du collège Camille Claudel en ont réalisé 3. De plus, notre robot remportant le premier prix « Technique » est très innovant par les solutions techniques mises en œuvre. Le président du jury a en effet déclaré que cette solution n’avait jamais été utilisée auparavant.

II] Les objectifs principaux du projet :

-         S’intégrer dans le programme de 3^ème : Réalisation sur projet.

-         Aborder l’orientation de fin de 3^ème en rapprochant les phases de la démarche de projet et de la démarche d’investigation utilisées dans la conception de ce projet et les métiers industriels.

-         Favoriser la découverte des métiers industriels par les filles.

-         Réaliser une journée « Robotique » au collège, permettant une présélection des trois meilleurs robots et la venue d’intervenants spécialisés.

-         Réaliser un carnet de bord virtuel sur le site d’orientation de fin de 3^ème sous SPIP.

-         Formaliser le travail des élèves sur le site Internet Cybertech.

III] Les points positifs du projet CYBERTECH :

Une fois de plus, il s’avère que la mise en œuvre d’une pédagogie de concours entraîne une motivation et une persévérance exemplaires des équipes sélectionnées. Ainsi, les élèves ont passé quatre mercredis après-midi à travailler sur leurs robots, ainsi que beaucoup de temps pendant les heures libres de leurs emplois du temps mais aussi le soir après les cours.

En comparaison aux projets de réalisation plus « classiques », l’ampleur de ce dernier développe tout particulièrement le travail d’équipe. Dans ce domaine, les équipes de filles sont plus promptes à se répartir les tâches, définir les objectifs et mettre en œuvre le matériel.

Grâce à son côté « design », le projet développe aussi fortement la créativité et l’ingéniosité.

IV] Les points négatifs :

Le projet CYBERTECH et ses limites :

Un groupe d’élèves (8 élèves) en grande difficulté scolaire, avec beaucoup de problèmes de ponctualité, d’absentéisme, de motivation, de relations avec les adultes… et ce, dans toutes les matières depuis le début de l’année, n’a pas adhéré au projet.

Ce groupe est mixte. Le groupe de garçons est constitué d’élèves demandant pourtant une orientation en seconde professionnelle dans le secteur de la mécanique ou de l’électronique, les champs de prédilection pour Cybertech …

Le groupe de filles se détermine plus vers des professions de service : coiffure, assistante maternelle ou les métiers de la mode. Des pistes sont encore à creuser dans le cadre du projet et de l’orientation pour intégrer ces élèves, en grandes difficultés sociales et scolaires.

L’achat des maquettes, nécessaires à l’apprentissage d’une chaîne de transmission de mouvement, s’est fait tardivement du fait de la date d’attribution de la subvention de la région. Cependant, elles seront pleinement utilisées à la rentrée 2006 par les élèves qui prépareront le concours de l’année prochaine.

V] Pourcentage de participation filles / garçons :

VI] L’orientation filles/garçons  en fin de 3^ème :

Pour l’année scolaire 2004/2005 :

52% des élèves sont orientés en 2° GT (dont 60% sont des filles)

48% des élèves sont orientés en 2° PRO (dont 63% sont des garçons)

VII] Conclusion :

Nous observons que le bilan est globalement positif, car il permet aux élèves d’être plus autonomes, plus motivés et plus performants en utilisant des outils adaptés. Ainsi, le projet CYBERTECH sera reconduit pour l’année scolaire 2005/2006.

 Laurent Teillard, ccc75@wanadoo.fr