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 Elèves et professeurs du Collège Camille Claudel paris 75013, travaillent avec le Conte grammatical depuis deux ans.  La première année, ce projet pédagogique expérimental s’est adressé à trois de nos cinq classes de 6^ème. L’expérience, ayant été couronnée de succès, l’établissement a choisi, cette année, de proposer l’ouvrage sur l’ensemble du niveau 6^ème et sur les deux classes de 5^ème qui, l’année précédente, n’avaient pas participé à cette action. L’an prochain, nos élèves de 4^ème auront donc tous, cette référence commune en matière de grammaire.

Ce conte a voulu répondre à l’ennui ou la réticence que les élèves manifestent souvent à l’égard de la grammaire, considérant cet enseignement de maîtrise de la langue rébarbatif et sans liens évidents avec leur apprentissage du français.  A travers ce conte, j’ai voulu offrir aux élèves, le secret des mots à travers un conte merveilleux qui les fait pénétrer avec plaisir dans la magie de la langue.

L’action implique tous les professeurs de français de 6^ème ainsi que la documentaliste et tous les élèves de 6^ème. S’inscrivant dans la perspective d’un décloisonnement de la matière, cette activité réclame deux heures hebdomadaires. D’autre part, le conte s’accompagne d’un cahier d’activités pour l’élève et d’un guide pour l’enseignant.  Ces deux supports peuvent être insérés facilement dans les séquences en laissant toute liberté à l’enseignant dans la progression qu’il souhaite adopter. Le guide de l’enseignant comporte, outre quelques remarques d’ordre pédagogiques, le corrigé de tous les exercices ainsi que de nombreuses évaluations avec leur corrigé.  Le cahier d’activité de l’élève invite celui-ci à s’approprier, de manière ludique, l’univers du conte, tout en s’enrichissant de références grammaticales indispensables.

  L’atout majeur de ce travail est le plaisir et l’enthousiasme que manifestent les élèves lors de cette activité : ils sont très réceptifs, actifs, curieux et anticipent très souvent leur apprentissage de la langue par des questionnements pertinents.

 La difficulté rencontrée est de faire connaître ce Conte grammatical afin de permettre aux collègues d’autres établissements de l’utiliser : Le conte et les cahiers constituent un support efficace à de multiples activités réalisées soit en classe entière, soit en groupe de remédiation, soit dans une démarche de liaison CM2 et 6^ème.

 Cette seconde année d’expérimentation du conte au collège pourrait donner lieu à un travail d’évaluation et constitue déjà un intéressant support au sein de l’équipe pédagogique Lettres puisqu’il permet un travail commun ( échanges, évaluations, épreuves communes, cohérence de notre action sur un  niveau.)  Cette année sera peut-être aussi l’occasion de concrétiser un projet de liaison CM2 et 6^ème au sein du R.E.P 6, amorcé l’an dernier par de multiples contacts avec les écoles primaires du secteur.