Collège G.Flaubert ,82 ,Avenue d’Ivry.75013.PARIS
Collège G.Sand ,159 ,Rue de Tolbiac ,75013.PARIS
Collège R.Queneau,Bd St Marcel ,75005.PARIS.
Lycée Rodin ,19 ,Rue de Corvisart ,75013.PARIS
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personne contact :
RESUME :
Rencontre entre professeurs et élèves
Renforcement de la motivation des élèves pour l’apprentissage de la langue à travers les actions menées, la rencontre avec les autres apprenants du bassin , les sorties en commun et le travail qui a conduit à l’élaboration d’un spectacle en espagnol qui les a tous réunis.
DESCRIPTION DE L’ACTION :
.Réunions mensuelles entre profs
.Concert de Francisco Montaner le 24 janvier à Rodin (3 classes de troisième et une classe de seconde)
.sortie commune au cinéma pour voir « Ana » le 18 avril
.spectacle d’élèves en espagnol :
..répétitions avec une comédienne espagnole ( 30h en tout )
..répétitions avec un musicien (14 h) dont les interventions ont été subventionnées par le Conseil Régional et par le crédit octroyé par Innovalo
..spectacle du 25 mai réalisé par les élèves entièrement en espagnol (voir programme ci-joint dans les annexes )
Nous remercions très chaleureusement Madame Langlois , Principal du Collège G.Sand qui nous a accueillies pour nos réunions mensuelles , nous a reçues avec moultes gâteries( petits gâteaux , café … ) ,qui a mis le gymnase de son collège à notre disposition pour les deux répétitions générales , qui a permis que l’un des membres de son personnel d’entretien nous aide le jour du spectacle à transporter et à installer le matériel et enfin qui , à la fin de notre représentation , a mis en valeur le travail des élèves , des intervenants et le nôtre auprès des familles ;
Nous remercions Madame Fernandez , Proviseur du Lycée Rodin qui a été a l’origine de ce projet et qui a eu l’initiative de la première réunion pour le proposer à la communauté scolaire concernée ;
Monsieur Eveno , Proviseur du Lycée Rodin qui a suivi nos réunions tant que cela lui a été possible ;
la mission Innovalo et au sein de cette mission ,François Muller en particulier , qui ont appuyé notre projet stratégiquement , financièrement et humainement ;
Richard qui nous a aidé le jour du spectacle pour toute l’installation du matériel avec beaucoup d’efficacité et de gentillesse ;
les intervenants extérieurs , Tanya Lopez Sierra , comédienne espagnole et Pascal Mary , musicien auteur compositeur interprète , sans qui ce spectacle n’aurait pu être ce qu’il a été ;
Nous remercions également les collèges G.Sand , G.Flaubert et le Lycée Rodin dont la contribution financière a permis de compléter la subvention du Conseil Régional ;
Madame le Principal du Collège R.Queneau ,Madame Toffoletti qui a demandé à la Mairie du Vème arrondissement de nous prêter une salle ; la Mairie du Vème d’avoir accepté de mettre leur salle des fêtes ,qui est une salle magnifique , à notre disposition ;
le Conseil Régional , enfin , qui nous a permis par ses subventions, de donner aux élèves l’occasion de travailler avec des artistes professionnels ;et bien sûr tous nos élèves qui se sont fortement engagés dans cette aventure et qui y ont consacré beaucoup de temps , d’énergie et d’implication personnelle permettant ainsi sa réussite .
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Points positifs : |
-Le plaisir évident que les élèves ont eu à faire du théâtre et à chanter.
-Les progrès linguistiques considérables que ce travail leur a permis de faire parce-que Tanya leur parlait le plus souvent en espagnol , qu’elle le faisait de façon tout à fait naturelle et qu’elle passait régulièrement de l’espagnol au français et réciproquement ;parce-que pour leur rôle comme pour les chansons , les élèves ont du faire un travail de mémorisation très important ,de prononciation , d’intonation , d’ assurance…Après le spectacle ,des extraits de réplique ont souvent été repris entre eux avec complicité et malice , ils quittaient la salle de classe avec les chants du spectacle ou nous les entendions résonner dans les couloirs..
-Les scènes comiques ont eu beaucoup de succès auprès de leurs contemporains.
-Les adolescents, les acteurs en particulier, ont tous fait sur eux-mêmes un travail important pour vaincre leur timidité, s’engager et s’investir.
-Certains acteurs ont vraiment fait une prestation théâtrale tout à fait extraordinaire et remarquable : c’était le cas dans l’extrait « càsate conmigo » ,le cas des vagabonds , des vieux , des interprètes de Lorca….Les élèves ont alors collé à leur personnage comme à une seconde peau et se sont avérés excellents dans ce travail.
-Les acteurs étaient tous des volontaires.
-Tous les élèves ont participé aux chants.
Tanya, dans la mise en scène globale du spectacle, a conçu des petits intermèdes musicaux dansés entre les scènes qui ont été du plus heureux effet et que les élèves semblent avoir pris beaucoup de plaisir à faire.
-Pour eux, le regard porté sur eux par des professionnels a été très enrichissant et ils ont été très attentifs aux remarques, aux critiques et aux compliments qui venaient d’eux.
-En espagnol, une partie du travail a été faite sur des heures de cours, l’autre partie sur des heures supplémentaires de volontariat.
En D.N.L., le travail de chant a été fait sur les heures de cours, le travail théâtral a été entièrement fait sur des heures libres de cours.
-A G.Sand, le spectacle a eu un impact sur l’établissement car il a servi de base à un spectacle qui a lieu dans l’établissement le 7 juin et qui a permis à des parents qui n’avaient pas vu leurs enfants la première fois d’assister à cette nouvelle représentation.
-Ce travail a été motivant et remotivant pour les enseignants, il a permis une expérience et des échanges très riches avec les élèves, la rencontre professionnelle et personnelle d’un groupe d’enseignantes qui ont eu beaucoup de plaisir à travailler ensemble et qui ont aussi beaucoup appris dans le travail avec les artistes professionnels. La meilleure preuve du succès de la constitution de ce groupe étant qu’une grande partie de la dernière réunion dont le but était d’écrire le rapport Innovalo a été consacrée à commencer à élaborer un nouveau projet pour l’année prochaine.
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Regard critique sur l’expérience : |
-Les artistes ne connaissent pas les élèves et il aurait sans doute été préférable qu’ils aient plus de temps pour découvrir et rencontrer les élèves et que le travail puisse être plus approfondi encore et se soit déroulé sur une période plus longue.
-Nous avons eu des problèmes pour sonoriser la magnifique salle qui nous avait été prêtée et les spectateurs un peu loin de la scène n’ont pas toujours bien entendu .Peut-être à l’avenir faudrait il faire nos spectacles dans une vraie salle de théâtre du quartier dont la sonorisation doit être plus adéquate.
-Notre spectacle a eu lieu à 16h (horaire imposé par la Mairie) et ce créneau n’a pas permis à plusieurs parents de venir voir leurs enfants. Sans doute faut-il trouver une heure plus tardive, en fin d’après-midi.
- Le spectacle ne doit pas excéder une heure trente (mais ce n’a pas été le cas).
-Quelques quatre élèves de Première ne sont pas venus au spectacle ce que nous avons jugé en terme de « solidarité civique » extrêmement négatif.
-Une élève de collège a regretté d’avoir croisé ses camarades des autres établissements sans les rencontrer vraiment .Nous tâcherons de remédier à cela, cette remarque nous semblant judicieuse
-En ce qui concerne le cinéma, nous tenterons de nous faire organiser des séances spéciales le matin afin de pouvoir organiser un débat entre tous les élèves après le film.
Le bilan de cette expérience est fondamentalement positif et a été source d’enrichissement, d’échanges et de plaisir.
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1-Textes d’élèves de 3ème euro. de G.Flaubert et de G.Sand. |
« Tout le travail effectué sur cette pièce a permis un rapprochement humain entre nous élèves et également avec notre professeur »
« Les intervenants extérieurs ont aidé à améliorer le travail en classe avec l’aide du professeur même si les répétitions se sont faites sur un temps donné très court »
« Le spectacle à la mairie :-très intéressant linguistiquement
-a permis de découvrir les élèves des autres classes européennes. »
« Le spectacle était vraiment très bien, mais le lendemain, quand je me suis réveillé, je ne pouvais plus bouger mes bras .Et oui, c’est comme ça le travail d’accessoiriste »
« Le théâtre fut la preuve de notre travail pendant ces deux années »
« Enfin, au final, c’était pas si mal, donc j’ai pas trop à me plaindre, surtout que moi personnellement, j’avais des bons extraits qui étaient marrants »
« Les répétitions ne me font pas peur, clamons nos textes, il n’est pas trop tard, je dois lâcher mon cœur, on me pousse et je pars. Je ne suis pas un ordinateur. Je me sens en haut de mon phare. La foule m’envahit et je meurs. »
« Le jour du spectacle, je me suis donc occupée de la musique, de souffler le textes aux élèves qui ne s’en souvenaient plus, de donner la claque à chaque fin de scène »
« J’étais fier du travail fourni par mes camarades, par mon professeur d’espagnol et par moi-même »
« Plaisir absolu et récompensé pour le bonheur d’un spectacle réussi »
« Ce spectacle a trop traîné en longueur et j’ai trouvé que c’était idiot de rater les activités du mercredi trois fois de suite »
« Le spectacle […] est aussi important que des cours classiques pour apprendre à comprendre l’espagnol »
« Il faudrait prévoir plus de temps […] pour peaufiner un peu »
« Je pense que ce spectacle n’était pas spécialement bénéfique au niveau linguistique car les textes étaient relativement courts et compréhensibles mais j’ai ressenti une nette amélioration dans l’articulation et la prononciation.
De plus, c’était assez amusant de partager le même projet avec d’autres classes et de voir qu’ils étaient dans le même stress et la même galère que nous »
« Ce spectacle représentait […] un aboutissement de deux années de travail, de sorties, de voyages et d’efforts »
« Au moment des répétitions
Mon cœur se gonfle d’émotions
Au moment de jouer
Je sens mon cœur s’envoler »
« En ce qui concerne le chant, ce n’était pas terrible. Certains chantaient mais faisaient du n’importe quoi derrière »
« J’ai ADORE »
« C’était très bien pour communiquer entre les élèves des différents collèges-lycées. On a moins peur du changement d’établissement »
« Cela a été très bien, je conseille ça à tout le monde, sauf le chanteur. Par contre, jusqu’à présent, le spectacle était la meilleure chose dans ma vie »
« J’ai aimé la motivation des professeurs et le fait que des personnes qui faisaient le métier de chanteur et de comédien » (travaillent avec nous ?)
« L’expérience aurait pu être très intéressante si les élèves s’étaient réellement rencontrés.. Les élèves se connaissant sont restés entre eux… Il aurait fallu faire des ateliers où les élèves travailleraient avec des élèves qui ne seraient pas de leur connaissance »
« J’ai trouvé très bien que plusieurs classes qui partagent une même aventure, la classe européenne, se retrouvent pour écouter un musicien, voir un film, et monter une pièce de théâtre. »
« On a plus l’oreille espagnole, on comprend mieux et (presque) immédiatement
« C’était très gentil de faire venir une comédienne et un compositeur pour nous aider .Je propose aux élèves de l’année prochaine de faire espagnol européen »
