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Création d’une section européenne, série génie électronique

Lycée Dorian 74, avenue Philippe Auguste 75011 Paris

 

Téléphone: 01 44 93 81 30- Fax: 01 43 73 01 74

Mèl: ce.0750676c@ac-paris.fr

Adresse du site du lycée: http://www.lycee-dorian.org/

Coordonnées d’une personne contact:

- LE GUERN Christine, Proviseur c.le-guern@voila.fr

- DUPART Pascal, professeur d’électronique en ISP (Informatique appliquée aux sciences Physiques) pdupart@9online.fr

- BURGATT Vincent, professeur principal, professeur d’anglais burgattv@free.fr

Classe concernée: une classe de seconde composée de 30 élèves dont 8 élèves ont choisi l’option de détermination ISP (Informatique et Systèmes de Production)

Disciplines concernées: Electronique en ISP/anglais (DNL)

Date de l’écrit: 13 mai 2008

Axe national concerné et axe académique: Expérimentation pédagogique

 

Types d’actions	Objet	Dominante	Dispositif
Enseignement de l’électronique en anglais Poursuite d’étude en STS Systèmes électroniques à moyen terme et en licence professionnelle à l’étranger (Bachelor of Engineering) à long terme	Aider les élèves de Seconde à s’orienter Leur ouvrir une perspective de poursuite d’ études en Angleterre	Anglais technique Culture et enseignement	DNL (Discipline Non Linguistique) Ouverture culturelle : Voyage d’une journée à Strasbourg. Visite de la ville et du Parlement Européen, connaissance des Institutions européennes.

 

 

 

BILAN D'ETAPE (mai 2008)

 

Dans le cadre du projet d’établissement dont un des principaux axes est la revalorisation des filières technologiques, notre établissement a les moyens de créer un baccalauréat européen en génie électronique car il dispose sur place des moyens humains : Un professeur d’ISP (Informatique et Sciences de Production) et un professeur de production mécanique dont les niveaux d’anglais sont suffisants pour mener à bien l’enseignement d’une DNL (Discipline Non Linguistique) partiellement en anglais. Il passera la certification d’une mention complémentaire en mars 2009 et travaillera en collaboration avec le professeur d’anglais en poste au lycée, formateur en DNL à l’IUFM de Paris.

Public concerné:

Des lycéens ayant choisi en classe de 2^nde générale et technologique l’option ISP (Informatique et Systèmes de Production), motivés, et qui souhaiteraient s’engager dans une filière de première STI génie électronique pour y préparer un baccalauréat génie électronique mention européenne.

 

I - En ISP (Informatique et Systèmes de Production)

Le professeur d’ISP et le professeur d’anglais ont co-animé une séance de cours sur la construction d’un système électronique de voiture autoguidée.

      F Première étape: 

Pour évaluer et avoir une idée des connaissances techniques de nos élèves en électronique et en langue anglaise, ils ont commencé par élaborer un organigramme résumant leur démarche (voir ci-contre). Pour ce faire, ils ont utilisé un logiciel appelé Flowcode dont la version française heureusement, n’existe pas. A cette étape, notre but était de ne pas effrayer les élèves en leur imposant une heure d’électronique en anglais mais de leur montrer qu’il est possible en une heure, de comprendre un cours en anglais avec des termes techniques en langue anglaise.

Dans chacune des étapes de l’exercice, les élèves ont rencontré de plus en plus de questions en anglais. Si difficulté il y avait, ils devaient poser des questions en anglais à leur professeur d’électronique qui leur répondait en anglais.

A cette étape, les élèves constatèrent par eux-mêmes à quel point la compréhension écrite était une tâche indispensable qu’ils se devaient maîtriser (lecture de consignes, maîtrise des connecteurs et mots de liaison, temps des verbes …)

      F Deuxième étape :

Le professeur d’anglais et le professeur d’électronique ont co-animé une séance de cours. Le fait que deux professeurs travaillaient ensemble avec eux a été déterminant et à prouvé que l’anglais et l’électronique étaient liés. Le professeur d’anglais intervenait pour la prononciation,l’accentuation des mots, les répétitions. Les élèves devaient venir au tableau et relier différents éléments d’un circuit électronique tout en expliquant aux autres leur démarche en anglais. Ils avaient donc une tâche actionnelle bien réelle à accomplir selon les directives du  Cadre Européen Commun de référence pour les langues (CECRL).

A l’issue de cette heure de cours qui s’est déroulée dans une ambiance sympathique, les élèves sont sortis plutôt rassurés et contents d’eux. Ils ont réalisé qu’ils pouvaient faire de l’anglais autrement et étaient plutôt contents de voir que leur professeur d’électronique était un peu comme eux : Il ne maîtrisait pas parfaitement la langue anglaise. Le professeur d’anglais quant à lui, n’était pas familier des circuits électroniques et posait souvent des questions simples aux élèves sur des spécificités techniques qu’il ne maîtrisait pas. Les élèves prenaient alors plaisir à répondre, ravis d’apprendre quelque chose à leur professeur.

 

II. Le passage d’une certification complémentaire

Fin mars 2009, le professeur d’électronique en seconde « européenne » passera un examen de certification complémentaire pour être officiellement habilité à enseigner l’électronique en anglais dans le cadre d’une DNL (Discipline Non Linguistique). Il s’agit d’un oral de 30 minutes devant un IPR d’électronique, un IPR d’anglais et un enseignant de la discipline en section européenne. La rédaction d’un rapport de 6 pages faisant état de l’expérience professionnelle de l’enseignant dans ce domaine et de ses activités menées en classe servira de point d’appui pour s’entretenir avec le jury sur les perspectives et enjeux de l’enseignement d’une DNL en section européenne, et la dimension européenne qu’une telle démarche requiert de la part de l’enseignant.

III. Ouverture officielle d’une section européenne électronique au lycée Dorian

Le lycée Dorian s’est vu officiellement octroyé l’ouverture d’une section européenne en électronique à partir de la rentrée 2009. Une heure hebdomadaire d’enseignement de l’électronique sera faite en anglais pour les élèves qui prendront l’option de détermination ISP (Informatique et Systèmes de production) en Seconde. Le mode de recrutement de ces élèves reste à discuter avec le chef d’établissement, mais généralement, les élèves qui intègrent les sections européennes sont essentiellement choisis sur la base du volontariat, ils doivent prouver leur motivation et attester d’un niveau d’anglais assez bon pour ne pas ajouter de difficultés scolaire à ceux qui pourraient déjà en avoir par ailleurs.

 

IV. Un voyage d’études à Strasbourg le 7 avril 2008

Une journée a été consacrée à la visite de la ville de Strasbourg et des institutions européennes pour donner aux élèves le réel sentiment d’appartenir à une entité plus grande que celle le leur propre pays. Devenir citoyen européen et évoluer dans un espace géographique plus grand, rencontrer des personnes de culture différente et parler plusieurs langues sont devenus nécessaires dans une ère où la mondialisation ouvre également de nouvelles perspectives professionnelles. Ce voyage a été en partie financé grâce à la participation des élèves à une vente de cartes de vœux en fin d’année organisée par le professeur d’anglais. Le sentiment de partager une motivation commune a été très fédérateur pour les élèves.

Sur le plan pédagogique, ce voyage a été préparé par le professeur d’histoire géographie qui dans le cadre de ses cours a pu intégrer la dimension européenne. Une fois sur place, les élèves ont pu se répartir en groupes et devaient remplir en anglais un questionnaire sur la ville. Pour ce faire, ils devaient poser les questions en anglais aux habitants de la ville. Les élèves avaient 3 heures pour découvrir la ville et remplir leur questionnaire.

La visite du parlement Européen prévue plus tard dans l’après midi fut un moment important. La guide a expliqué la symbolique du bâtiment, des couleurs et les symboles du drapeau. Les élèves ont pu bénéficier d’une visite guidée des lieux et avoir accès à la salle des débats d’un parti politique et à l’hémicycle. Une attention toute particulière a été portée sur les langues, leur nombre, le besoin de traducteurs interprètes, les publications en 27 langues différentes…. Les élèves sont sortis impressionnés par la sérénité des lieux.

 

V. ETS (Educational Testing Service) - TOEIC

Depuis cette année, le lycée Dorian offre aux élèves et étudiants la possibilité de passer le TOEIC (Test Of English for International Communication) et le TOEIC Bridge au sein du lycée Dorian. En effet, certains professeurs d’anglais du lycée Dorian ont été formés, et sont désormais officiellement habilités à faire passer cet examen reconnu dans le monde entier. Le TOEIC est un test qui évalue des compétences de compréhension écrite et orale en anglais pour des personnes dont la langue maternelle n’est pas l’anglais. Depuis plus de 25 ans, entreprises, institutions, acteurs académiques et organismes de formation se réfèrent au test TOEIC afin d’évaluer les compétences linguistiques des locuteurs non anglophones. Avec plus de 4,5 millions de candidats par an, le test TOEIC est une référence mondiale en termes d’évaluation de l’anglais de communication (par opposition au TOEFL qui évalue un anglais plus académique). Son certificat est reconnu dans le monde entier et témoigne d’un niveau fiable de compétences en anglais par rapport au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL – niveau A1, A2, B1, B2, C1 et C2). Le nombre de points obtenus (sur une échelle de 990) atteste du niveau en anglais. Ex : 750 points = niveau cadre = niveau C1 du CERCL. Nous envisageons de faire passer le TOEIC aux élèves de la section européenne volontaires en classe de Première ou Terminale.

I. Analyse des éléments structurels : 

Les filières de Techniciens Supérieurs SE (Systèmes Electroniques) et IRIS (Informatique et Réseaux pour l’Industrie et les Services) au lycée: Le lycée Dorian a deux classes de Premières et Terminales Génie Electronique, une section STS SE et une section STS IRIS dans lesquelles des élèves ayant suivi une filière STI électronique (section européenne ou non) peuvent poursuivre leurs études supérieures. La structure du lycée Dorian comporte également un Centre de Formation d’Apprentis public dans lequel des étudiants sont en formation en alternance dans une entreprise en qualité de salariés et suivent en parallèle une formation dans la filière STS SE et IRIS. Les deux structures ont été inclues dans le projet d’ouverture sur l’Europe avec la possibilité de poursuivre des études en Angleterre dans 5 universités partenaires. C’est ainsi que nous pensons préparer très tôt les élèves de lycée à la perspective de poursuivre des études en licence professionnelles après l’obtention du BTS, et en Angleterre pour les plus motivés.

 

II. Organisation du travail collectif :

 

La concertation entre le collègue d’électronique, le collègue d’anglais et le collègue d’histoire géographie a toujours été régulière et soutenue autant pour l’animation du cours de DNL électronique en anglais rédaction que dans la préparation de la journée à Strasbourg. Ce travail d’équipe a été très fructueux.

D’autres enseignants de l’établissement n’ont pas hésité à nous aider dans différentes démarches comme la vente de cartes de vœux, et le soutien de l’administration de l’établissement a été particulièrement important.

Rédacteur : Vincent BURGATT- mai 2008

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PROJET INITIAL (mai 2007)

 

 

 

Le projet pédagogique concerne la série STI génie électronique de l’établissement.

 

Descriptif de l’action: Dans le cadre du projet d’établissement dont un des principaux axes est la revalorisation des filières technologiques, notre établissement a les moyens de créer un baccalauréat européen en génie électronique car il dispose sur place des moyens humains : Un professeur d’ISP (Informatique et Sciences de Production) et un professeur de production mécanique dont les niveaux d’anglais sont suffisants pour mener à bien l’enseignement d’une DNL (Discipline Non Linguistique) partiellement en anglais. Ils souhaitent passer la certification en avril 2008 et travailleront en collaboration avec un professeur d’anglais formateur en DNL.

 

Public concerné:

Des lycéens ayant choisi en classe de 2^nde générale et technologique l’option ISI et/ou ISP, motivés, et qui souhaiteraient s’engager dans une filière de première STI génie électronique pour y préparer un baccalauréat génie électronique mention européenne.

 

Objectif principal :

1. Permettre aux élèves préparant un baccalauréat technologique de réaliser que la langue anglaise et le monde de la technologie sont aujourd’hui indissociables et que la maîtrise des deux domaines répond non seulement un besoin mais ouvre aussi des opportunités professionnelles évidentes.

 

2. Améliorer les compétences en réception et production de la langue anglaise des élèves volontaires scolarisés dans une filière technologique.

 

Réponses : Cette action répondra à trois attentes :

 

- Un besoin de personnel qualifié et capable de travailler avec un public européen et international. Développer les échanges internationaux et promouvoir les compétences des techniciens français à l’étranger.

- Remobiliser et attirer davantage de jeunes lycéens vers les filières technologiques dont l’image est bien souvent ternie au profit des filières générales.

- Apprendre l’anglais autrement en utilisant une DNL technologique pour améliorer la compréhension et l’expression orales ainsi que la compréhension de documents techniques et des modes d’emplois en langue anglaise.

 

Innovation :

Cette action est tout à fait innovante car beaucoup de classes et sections européennes existent déjà dans des disciplines littéraires ou scientifiques générales (histoire géographie / mathématiques / sciences physiques, chimie / SVT …) mais aucune section européenne en série technologique n’a encore été ouverte sur l’académie de Paris.

 

Equipe pédagogique :

 

Cette action est portée par un chef d’établissement décidé à revaloriser les filières technologiques et une équipe d’enseignants volontaires, composée de d’un professeur d’électronique, un professeur de production mécanique et un professeur d’anglais formateur en DNL à l’IUFM de Paris. Les enseignants de la DNL et le professeur d’anglais seront amenés à intervenir conjointement à l’occasion de travaux transversaux.