A l’Ecole du Monde : notre objectif initial est d’ouvrir les élèves et les adultes de l’établissement, collège et lycée,  à l’enrichissement de la Diversité Culturelle cf. document Comenius. Nous visons en particulier :

-  la meilleure intégration des élèves étrangers dans la communauté française

- le développement des échanges culturels intereuropéens et mondiaux

- le renforcement de la lutte contre l’individualisme et l’ignorance de la culture de l’autre et de sa propre culture. Aller à l’encontre de la connaissance morcelée, voir tableau du travail interdisciplinaire.

 

Pour cela, il s’agira pour nous de mettre en cohérence les actions ponctuelles ou plus durables,  en cours de développement et à venir des équipes pédagogiques dans le cadre du Projet d’Etablissement : L’Interculturel à Hulst (A l’école du Monde) Année 08-09 et à l’occasion de la présidence française de l’Union européenne.

 

Le projet global met en jeu une grande variété d’actions, souvent liées entre elles, telles que :

 

Dans le champ interdisciplinaire

 

- Travail interdisciplinaire : Voir tableau des activités interdisciplinaires 2007 – 2008

 

Dans le champ de l’inter-degré

 

- Les élèves de 6^ème et 5^ème font un travail en commun dans le cadre de Comenius avec les élèves de CM2 de l’école primaire sous contrat "Sainte Clotilde", 77, rue de Grenelle,
75007 PARIS 7e

 

-         Les élèves FLE font régulièrement des exposés sur leurs pays dans d’autres classes.

 

-         Tutorat de soutien scolaire en mathématiques d’élèves de 3^ème pour les élèves de 5^ème et des élèves de 1^ère S pour les élèves de 3^ème une fois par semaine à l’heure du déjeuner.

 

- Les élèves de 5^ème assistent en petit groupe à des cours de langue en 4^ème et 3^ème afin de choisir la LV2 en 4^ème

 

Dans le champ de l’organisation du temps scolaire

 

- Utilisation innovante du temps scolaire :

Tous les jours de la semaine sauf le mercredi la classe de 6^ème est divisée en trois groupes de soutien de 11h20 à 12h un groupe travaille avec le professeur de math (ou de français ou d’anglais) un autre groupe travaille au CDI et le 3^ème travaille en autonomie. Pour pouvoir mettre en place ces séances, le cours précédent se termine à 11h20 au lieu de 11h30.

L'année 2008 2009 ce sera mis en place pour les deux classes de 6^ème (car nous avons une ouverture de classe bilingue). Il est envisagé par la suite d'essayer cette nouvelle utilisation du temps scolaire en classe de cinquième.

 

Dans le champ des pratiques et outils TICE

 

-         Utilisation des moyens audiovisuels. Production de videos de 3 minutes (TES en Histoire Géo)

-         Il est prévu pour tout l’établissement un concours de clips de 3 min sur le thème « la rencontre interculturelle » pour la journée européenne des échanges interculturels ». De même pour les deux autres journées banalisées de l’année.

-         Reportage photos pour la semaine de la presse, pour les journées « portes ouvertes », pour les sorties scientifiques.

-         Blogs photos avec commentaires après les voyages scolaires.

-         Tableau interactif demandé pour l’année prochaine.

 

Dans le domaine du partenariat

 

           Echanges actuels et qui se continueront dans les années à venir

-         Echanges avec les enseignants des établissements scolaires étrangers dans le cadre de Comenius :

 -  l’école Saint mary’s boys school à Strabane en Irlande du Nord,

 -  Our lady of the rosary à Manchester en Angleterre

 -  Santiago Apostol à Valdepenas de Jaen en Espagne

-    Echange d’élèves de 6^ème avec Perrott Hill, North Perrott Crewkerne Somerset

 

- Programme Voltaire : échange d’un élève pendant six mois.

- Intervention de professionnels en accompagnement (Projet Chorale du Monde, Projet Astronomie Légendes du Ciel)

- Echanges avec le Lycée Saint Philippe à Koupéla au Burkina Faso. Aide à la construction d'un lycée agricole à Lioulgou avec la même association

 

        Prévus en plus l'année prochaine

        Dans le cadre de l'organisation d'une chorale scolaire, échanges de pratiques avec :

-         Grégoire BONKOUNGOU, Directeur du collège agricole de Lioulgou, au Burkina Faso et sa choral d' élèves.

-         A travers l'Association "Echanges Estonie" contacts avec un établissement ayant une choral (en cours)

-         Echanges de pratiques avec un établissement scolaire de Poznan en Pologne :

      Marcinek Poznan I LO im. Karola Marcinkowskiego, ul. Bukowska 16

     

 

-          

 

            

A cette fin, un dispositif de travail collectif est mis en place dont les principales étapes sont :

            • Réunion pédagogique le vendredi 13 juin 08 (cf. document ci-joint)

            • Réunion pédagogique le lundi 1^er septembre 08 et deux autres jours dans l’année

            • Réunion du bureau et des permanents tous les mois

            • Calendrier des actions du premier trimestre (cf. document ci-joint)

 

Cette organisation est pilotée par un groupe ou   Bureau Organisateur, composé de :

            Coordinatrices : Cristina Fustec et Christine Ménard

Secrétariat et comptes rendus des réunions : Anne Dumas de la Roque et C. Fustec

Trésoriers : Chantal Deschamps et Ludovic Caserta (en lien avec Mme Ligerot, comptable de l’établissement)

Communication avec l’extérieur : Pascale Kierren

Communication interne, affichages, visibilité : Isabelle Bréant

Relation avec l’APEL et les parents : Michelle Chopin et Isabelle Bréant

Informatique, communication via le site : I.Bréant en lien avec Françoise Dussaut

pour le Lycée et A. Dumas de la Roque pour le Collège

Evaluations de fins de projets / Anne Legrand, C. Ménard et Chantal Herbert-Sautier

Logistique, organisation des manifestations : C. Fustec, C. Ménard, A. Dumas de la

Roque et F. Dussaut

 

Permanents : Cristina Fustec, Christine Ménard, Anne Dumas de la Roque, Maud Beylle, Chantal Deschamps, Marie-Caroline Mulot, une représentante du CDI.

 

 

Voir tableau joint

 

 

 

 

 

 

 

¾     Impacts de l’action

Pour les élèves

      • Développer l’accueil, la tolérance, la connaissance de l’autre

      • Favoriser les compétences interculturelles

 

Pour les personnels

      • Evolution de la relation des enseignants avec la notion du découpage horaire du

        temps scolaire

      • Des évaluations ponctuelles par des membres de l’équipe

 

Pour l’établissement

• Plus grande lisibilité du Projet d’Hulst pour les partenaires de l’Institution

      • A terme, portée par ce projet, ouverture d’une section internationale du Bac

 

¾     Dispositif d’évaluation

 

Concernant la réalisation des actions ou projets :

Supports prévus : CD, DVD, photos, affiches, journal, concert, productions (maquettes, fabrication de jeux), site internet, portail, blog

 

Concernant les acquis des élèves

En expérimentation

 

Concernant la conduite du dispositif et du projet d’établissement

A élaborer

 

 

¾     Des aides déjà sollicitées

L’action a été préparée dans le cadre d’une recherche  sur l’Interculturel à Hulst,  organisée par l’AFAREC

 L’action est soutenue par la DAREIC et par la MAIE du Rectorat de Paris, dans le cadre des opérations « PFUE ».

 

 

¾     Des aides nécessaires pour conduire le projet

 

¾     Accompagnement d’une Personne - Ressource pour le suivi du projet et  la mise en place des outils d’évaluation (voir avec la MAIE du Rectorat)

¾     Besoin de spécialistes et de partenaires pour les projets spécifiques :chef de chœur astronomie, intervention de partenaires pour les journées banalisées spécifiques (journée des langues, journée européenne des échanges interculturels, journée de l’Europe, concerts de décembre et de fin d’année)

¾     Aide financière de la région IdF (dispositif « projet lycée innovation éducative »).