EXTRAIT: GESTES ET POSTURES DE L'ACCOMPAGNATEUR

Le propos de ce chapitre est d’affiner le regard sur les gestes et les postures des accompagnateurs de l’académie jusqu’à en dresser une sorte d’inventaire non exhaustif certes, mais le plus complet possible.

Pour ce faire, nous avons privilégié à nouveau la parole des accompagnateurs telle qu’ils l’ont exprimée dans un premier regard théorique sur leur fonction à l’occasion du bilan d’étape du troisième Programme National des Innovations de Paris, paru en Juin 2000. Et par souci de ne pas substituer une parole en surplomb à la variété de leurs témoignages, nous avons choisi de restituer exactement leurs dires et avons résumé dans la marge ce qui nous paraissait remarquable et apte à construire la réflexion collective.

 

Les deux typologies qui suivent " Gestes " et " Postures " résultent du traitement appliqué à ce matériau en référence aux différents rôles des accompagnateurs. Deux d’entre eux étaient définis par le cadre institutionnel " aide à la formalisation des pratiques " et " aide à l’écriture ", mais notre analyse nous a conduites à dépasser ce cadre. En effet, nous avons procédé par regroupements successifs, rapprochant les textes par tâtonnement selon des critères à chaque fois différents et faisant le pari que cette méthode de recherche nous amènerait à découvrir, dans la parole-même des acteurs de l’accompagnement, des aspects non soupçonnés des enjeux de leur fonction. Et de fait il nous est apparu que bien souvent l’accompagnement aidait avant tout, le projet à se construire et l’équipe à se constituer. Deux étapes que le contrat prenait injustement pour acquises et que nous avons donc placées en tête des typologies.