Élaborersonparcours |
Programme des séminaires « innovation »2004-2005 |
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Depuis quelques mois, ou davantage, vous avez choisi d’inscrire votre pratique individuelle, votre travail d’équipe dans le cadre de l’innovation pédagogique.
Partis d’un thème à traiter, d’un projet à mener, d’un problème à résoudre, vous développez, pour votre école ou votre établissement, des formes souvent inédites de traitement des disciplines, d’organisation de la classe, de production d’outils. Votre action prend appui sur un groupe, petit ou grand, qui s’organise et se structure en même temps que votre activité.
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La mission Innovation pédagogique accompagne votre action et votre réflexion, en appui, en ressources, en mise en lien selon des modalités variées :
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Une mise en réseau des équipes par liste de diffusion, un traitement plus approfondi de certains thèmes dans la revue (In)novatio. |
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Des propositions et appels d'offre à publication, à participation, à édition. |
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Dans la plupart des cas, un accompagnement sur site permettant d’analyser ses pratiques et une aide à la formalisation écrite : au moins quatre rencontres dans l’année, souvent davantage. |
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La participation à des regroupements au niveau académiques : en 2004-2005, quatre séminaires au choix, et un séminaire pour tous. |
C’est donc bien un parcours d’approfondissement professionnel qui vous est proposé ici.
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Un principe organisateur Les six séminaires proposés procèdent d’une même matrice. Le principe est de conjuguer trois types de ressources : ? Des expériences d’école et d’établissement ? Des ressources utiles souvent méconnues ? Des apports théoriques synthétiques mais éclairants
Des modalités variées Ces séminaires sont de nature variée, tant par leur thème d’étude que par les formes du travail, les types de groupements et les modalités d’animation.
Ils s’inscrivent dans un suivi pédagogique des équipes concernées. Après une première phase de définition de la problématique de chacune des équipes et de ses modalités de travail, les séminaires constituent une seconde phase d’ouverture à d’autres équipes et de partage d’autres expériences.
Un parcours personnalisé La possibilité vous est donnée de construire votre propre parcours par le choix de 3 séminaires (au moins) sur les 5 identifiés par une lettre grecque.
Le séminaire ECRIRE est fortement indiqué pour vous guider et échanger sur la nécessaire formalisation du travail. |
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20 octobre 2004 9 h - 17 h a |
10 ans d'innovations pédagogiques à Parisouvert à tous les personnels La mission Innovations pédagogiques a dix ans. Expositions, témoignages, rencontres et échanges autour des initiatives en école et en établissements à Paris devrait permettre de faire un point sur la vitalité du dispositif et d'interroger le lien entre les pratiques innovantes et l'identité professionnelle de l'enseignant.
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5 séances sur l'année
17 h – 19h b |
Analyser sa pratiqueInscription individuelle* A partir d'analyses de cas concrets rencontrés en école et en établissement, mieux comprendre les processus d'innovation et de professionnalisation, ainsi que les leviers du changement du métier d'enseignant et de l'école. *entretien préalable |
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24 novembre 2004
9 h – 12 h 30 g |
Lire: des expériences de terrain à partagerouvert à tous les personnels Autour d'expériences menées autour de la lecture, à tous les niveaux, rencontre et échanges avec des acteurs sur la problématique des apprentissages fondamentaux
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2 février 2005 9 h – 16 h 30
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Ecrire ses pratiques professionnellesséminaire de préparation de fin de cycle destiné à tous les personnels inscrits dans les équipes contractualisées Les enseignants, et plus particulièrement ceux qui s’inscrivent dans des processus de recherche ou d’innovation font preuve de créativité : qu’ils expérimentent de nouvelles pratiques ou réinventent des modalités de travail qui ont fait leurs preuves, il leur manque souvent un temps de réflexion, d’analyse, mais aussi de constitution d’une mémoire pédagogique. Quelle nécessité et quels enjeux de l’écriture pour les enseignants ? Comment médiatiser les pratiques quotidiennes pour mieux les analyser et les faire évoluer ? Comment constituer une mémoire de ces pratiques ? Quelles formes donner à ces écrits ?* *Prolongement possible pour un groupe restreint d’approfondissement sur la suite de l'année. |
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13 avril 2005 9 h – 16 h 30 d |
Efficacité et performances scolaires: l'apport de l'innovationouvert à tous les personnels Echanges et apports autour d'expériences menées dans l'académie de Paris, qui permettront de mieux cerner la problématique de la performance scolaire. Le concept sera tout autant interrogé que ses outils d'analyse et ses implications pour la classe et l'établissement.
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Deux mardis Nov. 04 et mars 05 9 h – 16 h 30 e |
Qu'est-ce qu'une structure expérimentale ?ouvert à tous les personnels (places limitées) A partir de rencontres avec des enseignants travaillant dans des structures expérimentales parisiennes, découvrir les différentes champs possibles de l'innovation pédagogique pour analyser et permettre des transpositions |