Entrée dans l'éducation nationale à l'âge de 16 ans, fille d'un père
instituteur, l'Ecole normale de Limoges n'a
pas convaincu Françoise Boissière. Suivent la fac et une licence
d'esthétique. Premier poste dans un lycée d'arts appliqués à Rouen,
puis à Paris. A l'époque les arts d'appliqués sont inexistants. C'est
comme professeur d'arts plastiques en lycée professionnel qu'elle a tout
appris du métier d'enseignement, là où il y a des difficultés, là où
les élèves "ne boivent plus les paroles du professeur "les élèves
ne veulent pas être là, qui sont présents par dépit, qui viennent en
classe parce qu'il n' y a pas de chauffage chez eux".
Une situation dure à vivre mais qui pose les vrais questions du
savoir-faire du métier d'enseignant par rapport au "déversage de
contenus" qui n'est plus applicable à ce type d'élèves. Les
colonies de vacances et les camps d'adolescents sont formateurs. Elle est
convaincue qu'il y a un moyen de faire passer les choses; même auprès
d'un public difficile.
On retrouve dans cette pédagogie la notion de bonne distance à trouver avec l'élève., une "surveillance éloignée". Qu'avons-nous à apprendre et à transférer dans les filières d'enseignement général ou professionnel de l'exigence mise en œuvre au LT Renoir pour ce public d'élèves, très apprécié des professionnels de la chaîne graphique de l'image ? Qu'avons-nous à apprendre de cet enseignement très individualisé (16 élèves en atelier d'arts appliqués) où on demande à l'élève d'arriver avec des pré-requis et une vraie motivation pour la filière BTS "communication visuelle" ?
Entretien
avec
Françoise Boissière,
professeur d'arts appliqués
LT Renoir XVIIIème
propos recueillis par Janique Laudouar
Avez-vous développé une technique
de déroulement du cours ?
"Il y a quelque chose que je puise à l'intérieur de moi et qui m'intéresse: c'est du théâtre en permanence; c'est captiver les élèves, en les faisant rire, en décalant les niveaux de langage, en les responsabilisant. Dans tous les cas, il faut respecter leur qualité d'être humain, respecter leur effort, leur recherche, leur incompréhension aussi. Et ça marche…Et il faut avoir une vraie ouverture sur l'extérieur: quand je parle à mes étudiants du travail de graphiste, ils savent que je l'ai vécu. Je leur parle du rapport humain avec un imprimeur, par exemple et pas seulement de données techniques".
Pourquoi des critères de sélection académique
à l'entrée de ce BTS communication visuelle ? La sélection se pratique
très peu dans l'Education
Nous avons besoin de pré-requis. Nous devons avoir les moyens de les conduire jusqu'à l'examen. Il ne faut pas qu'ils se trompent de filière, qu'il prend la place d'autres candidats qui sont réellement motivés.
Qu'avons-nous à apprendre de l'organisation du
cours, des plages horaires ?
On les suit comme si on vivait avec eux toute la semaine. J'ai les mêmes élèves 14 heures de suite, je les connais par cœur, je connais leur façon de fonctionner, leurs faiblesses, leurs humeurs. Je connais leurs problèmes. Je peux jouer au cas par cas. Je peux donner des rythmes de travail différents selon le profil de l'élève. Je peux avoir des relations différentes avec chacun d'eux: il y en a qui fonctionnent bien en cours "magistral", d'autres ne fonctionnent que dans le tête-à-tête. Je peux échantillonner mon métier de prof, arriver à leur faire comprendre des notions, par rapport au fonctionnement de chacun. Dès lors qu'ils ressentent cette attention portée, leur discours est beaucoup plus limpide; je comprends mieux leur demande. Ce que je mets en place, c'est une sorte de surveillance éloignée; je les pousse - au cas par cas - à trouver par eux-mêmes la solution.
C'est l'enseignement individualisé tel que le rêvent
les enseignants - et les élèves ? Pourriez-vous fonctionner avec 30 élèves
?
Oui, je le pourrais, mais avec une perte d'énergie considérable. Les acquis seraient minimes par rapport à l'engagement du prof. Une autre solution, plus coûteuse, si on devait abandonner la sélection, serait de diviser la classe en deux, et d'avoir deux professeurs.
Vous faites partie du jury et professeurs consultés
pour le choix des sujets d'examen de BTS arts appliqués. Les Portes
Ouvertes au LT Renoir ont fait la preuve de la très grande qualité des
productions des élèves, appréciés par les professionnels. Comment
arrive-t-on à cette excellence ?