(FAIRE) APPRENDRE

Trois conditions pour apprendre: Ph. PERRENOUD, 1996

- Une situation mobilisatrice, porteuse de sens, qui provoque une activité dans laquelle l'apprenant s'implique personnellement et durablement

- Une situation qui ne menace pas l'identité, la sécurité, la solidarité des apprenants

- Une situation sollicitant l'apprenant dans sa zone de proche développement (déséquilibre optimal, obstacle franchissable)

Se donner des objectifs

L’engagement d’une équipe dans une action collective  conduit souvent les enseignants à faire évoluer leurs objectifs d’apprentissage.

Comment rendre ces objectifs explicites aux élèves ? Que mettre en œuvre pour leur permettre de se repérer dans l’apprentissage ? 

Aucun inscrit à cet atelier dont la problématique est centrale ; On la retrouve à la fin des séminaires avec ÉVALUER.  En guise de réflexion, un petit exercice d’entraînement :

SAVEZ-VOUS RECONNAITRE UN OBJECTIF ?[3]
 Mettez une croix pour l'item qui vous paraît la réponse exacte  

 Un objectif pédagogique décrit:  

l'idée essentielle d'un cours
l'intention du professeur pour ce cours
ce que saura ou fera l'élève grâce à ce cours
la méthode utilisée pendant le cours

Un objectif pédagogique exprime: 

une portion du programme
une attitude de l'enseignant
une capacité à développer chez l'élève
un vœu de l'inspecteur

Lorsqu'on définit un objectif, on doit indiquer: 

ce que le professeur fera pendant le cours
ce que l'élève fera après le cours
ce que le professeur fera avant le cours
ce que l'élève fera pendant le cours

Un objectif désigne:

un résultat attendu
le point de départ d'une action
la méthode qu'on a choisie
les moyens qu'on va utiliser

Si la pédagogie était une route, l'objectif serait... 

le point de départ
le point d'arrivée
l'ensemble des panneaux de signalisation
le sourire du gendarme

Dans la liste suivante, cochez les propositions qui actuellement vous paraissent  des objectifs pédagogiques 

donner aux élèves l'exemple d'un esprit cultivé et plein d'humour
les élèves de 6ème seront capables de construire un graphique dès la fin du 2ème trimestre
faire un cours sur l'utilisation des différents outils (manuels, dictionnaire...)
utiliser la motivation produite par une émission de télévision pour enseigner telle ou telle notion
développer l'esprit critique (et non de critique)
l'élève pourra indiquer en une phrase le sens de 10 mots "techniques" utilisés pendant le trimestre
projeter aux élèves un film médiocre tiré d'un oeuvre littéraire et leur montrer la supériorité du livre
l'élève sera capable de ranger des mots de deux syllabes par ordre alphabétique

[3] Extrait de M.BARLOW, Formuler et évaluer ses objectifs de formation, Lyon, 1987

des éléments de réponse ?

Trois points pour formuler un objectif pédagogique  (d’après BARLOW 1987)

Performance observable

Décrire une activité de l’élève identifiable par un comportement observable (le verbe doit être un verbe d’action)

Condition

Décrire les conditions dans lesquelles le comportement doit se manifester (quel matériel utiliser, en combien de temps…

Critères

Décrire le critère permettant de savoir si l’objectif est atteint

POUR ALLER PLUS LOIN :

 _* Collectif, Aider à travailler, aider à apprendre, Cahiers pédagogiques, n°336 

 _* GRISAY (Aletta), les facteurs d'efficacité de l'apprentissage, Université de Liège, 1985

 _* JONNAERT (Philippe),  VANDER BORGHT (Cécile), Créer des conditions d'apprentissage. De Boeck, 1999, 431 pages.

 _* GIORDAN (André),  Apprendre !, Belin, 1998

 _* (Re)construire les connaissances, entretien avec GIORDAN, Revue Sciences Humaines, n°98, octobre 1999, pp.22-24

 _* Enseigner et apprendre au lycée à l’heure de la massification, texte de Yann Forestier, extrait des Cahiers pédagogiques (en ligne sur http://cahiers-pedagogiques.com/pages/Forestier.htm )  

 En ligne :

 _* Quelques éléments sur http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/PERETTI/les5.htm

_* La BD apprendre http://www.multimania.com/apprendre/ 
Sylvie Lallet, enseignante EPS et formatrice IUFM (Nord). Dans le cadre d'un projet avec des élèves en difficulté d'apprentissage scolaire, elle a réalisé une superbe bande dessinée sur l'apprentissage.