¾     Structures et lycées expérimentaux

Des équipes, anciennes ou plus récentes, ont élaboré des dispositifs souples, voire des structures, pour tenter de proposer à des élèves sortis du collège et « décrocheurs scolaires » des solutions pédagogiques adaptées favorisant la reprise d’un cursus et une orientation réussie.

Contact : Francis ALIN, IA-IPR EVS

¾     Dispositifs de socialisation et d’apprentissages (DSA)

Depuis quelques années dans l’académie, des « dispositifs de socialisation et d’apprentissages » ont été construits au sein de collèges, et de lycées professionnels afin de répondre aux besoins d’une prise en charge temporaire plus différenciée d’élèves en grande difficulté.

Contact : IASDEN

¾     Dispositif RECOL (retour à l’Ecole) dans le 1^er degré

Composé d’enseignants spécialisés et d’AVSco (assistants vie scolaire), chargés d’intervenir en urgence dans les écoles ayant un élève avec des troubles très importants du comportement. Le dispositif RECOL oriente son action autour de l’écoute, le bilan, l’aide à la construction de projets, l’organisation de séjours de rupture, en partenariat avec la DASS et des associations

Contact : Edouard ROSSELET, IA 1^er degré - M. Baratault, IEN-ASH

¾     Unités de formation d’apprentissage en EREA

Le CFA académique « Paris-entreprises » s’organise autour de petites unités décentralisés selon les filières et répartis en établissement, pour pouvoir proposer aux élèves une variété suffisante de formations.

Contact : DAFPIC

¾     Langue française renforcée pour les nouveaux arrivants

L’académie de Paris, confrontée à des arrivées nombreuses d’élèves néo-francophones, a mis en place, par son CASNAV, un dispositif d’apprentissage initial de la langue scolaire pour ces élèves, avant de les intégrer dans des établissements, selon leur classe d’âge.

Contact : Daniel KOCH, IA2 adjoint

¾     Les dispositifs de prise en charge des élèves développés par la MGI

Contact : Françoise BERTRAND,  CSAIO

¾     Classe préparatoire aux Etudes Supérieures, Lycée Henri IV

Le but de l’expérimentation CPES est d’impulser un mouvement de candidatures vers les CPGE concernant les élèves d’origine sociale modeste et de les accompagner afin de leur permettre de se présenter aux concours des grandes écoles à égalité de chances avec leurs camarades plus favorisés.

Contact : Patrice CORRE, proviseur du Lycée Henri IV