Nous vous racontons le parcours scolaire de Martin opéré à l’âge de 15 mois et qui a aujourd’hui 9 ans. Ce long suivi nous permet d’aborder des aspects très divers des heurs et des malheurs de l’intégration scolaire.

Un pari au quotidien

Les enfants soignés pour une lésion cérébrale présentent des troubles spécifiques et hétérogènes affectant principalement la mémoire, l’attention, la motricité fine. Ils souffrent également de difficultés neuro-visuelles et ils travaillent lentement gênés par leurs difficultés à mémoriser des consignes complexes et à monter des automatismes.

Ces difficultés entravent la mise en place des apprentissages mais ne sont pas assimilables à un retard intellectuel global.

Les projets d’accueil individualisé(P A I), les projets individuels d’intégration scolaire(P I I S),  les conventions d’intégration,  permettent à la plupart des enfants soignés dans nos services, de retourner dans leur école habituelle. Mais la reprise et la poursuite des apprentissages s’inscrivent dans une réalité concrète, fluctuante, dépendante des moyens humains, pédagogiques, matériels dont disposent la classe et l’école.