• la qualité de la définition des buts assignés à tous les partenaires en
  • objectifs généraux
  • objectifs spécifiques
  • projet global
  • identité de l'établissement (caractéristiques, options offertes etc...)
  • connaissance des objectifs par les divers partenaires (professeurs, agents, élèves, familles enrteprises, communes)
• le développement de l'organisation différenciée des groupements d'élèves suivant des:
  • principes de répartition des élèves dans les groupes ou les classes (indifférenciée, sélective ?)
  • règles de composition de groupes de niveau (de type intraclasse et interclasse)
  • critères d'organisation de groupes de méthodes
  • critères de détermination pour former des groupes de besoin
  • principes d'organisation d'intergroupes ou de groupes pluridisciplinaires
• la souplesse des emplois du temps différenciés par:
  • la variété des durées en rapport avec les objectifs et les exigences disciplinaires
  • les dispositions assurant les ajustements d'emplois du temps en fonctions des exigences pédagogiques
  • les mesures permettant d'éviter les phénomènes de monotonie, d'ennui ou de perte de temps
  • les processus facilitant les remplacements d'enseignants ou de formateurs
  • les procédures établissement la diversification des modalités d'emploi du temps selon les voeux méthodologiques des professeurs
• l'efficacité de la concertation des professeurs par
  • les principes de répartition entre les différentes compétences
  • les procédures de travail adaptées aux réunions de professeurs par niveau
  • les procédures de travail adaptées aux réunions de professeurs par discipline
  • la pertinence des procédures du conseil d'administration
  • la cohérence des conseils de classe
• l'ordonnance des moyens dans
  • l'agencement et la distribution des locaux
  • l'utilisation du CDI et des locaux annexes à l'enseignement (études surveillées...)
  • l'aménagement des laboratoires et ateliers
  • la disponibilité des lieux d'accueil et d'activités pour les stagiaires ou élèves (foyer socio-éducatif....)
  • l'adéquation des moyens-horaires et circuits de ramassage

• le déroulement des enseignements, testant
  • la cohérence établie entre les différentes pratiques d'enseignement
  • la densité des innovations méthodologiques et didactiques
  • le degré d'utilisation du CDI ou de la bibliothèque
  • le taux de développement des pédagogies différenciées
  • la variété des options disciplinaires offertes aux élèves
• l'ingenierie méthodologique et la technologie éducative en
  • importance et qualité des matériels didactiques mis en oeuvre par les enseignants
  • variété des instruments d'observation et d'évaluation utilisés
  • fréquence du recours aux ressources et matériels audiovisuels
  • développement des modalités d'enseignement assisté par ordinateur
  • qualité et pertinence des cahiers de texte et des bulletins aux familles
• le développement de l'évaluation des apprentissages en
  • fréquence d'utilisation du processus d'évaluation formative
  • cohérence des procédures d'évaluation sommative
  • mise en oeuvre de procédures par unités capitalisables
  • organisation d'épreuves d'examens blancs
  • entraînement des élèves à l'auto-évaluation
• les pratiques d'orientation (et de redoublement) dans
  • fréquence des recours aux personnels d'orientation ou à des psychologues
  • importance de la diffusion d'élèves accédant aux degrés supérieurs
  • accroissement des cohortes d'élèves accédant aux degrés supérieurs
  • réduction des taux de redoublement ou de déperdition
  • place faite aux délégués d'élèves et des parents dans les divers conseils
• les mesures de formation
  • assiette des formations continues de formation de personnels hors de l'établissement
  • pourcentage d'enseignants volontaires pour des stages en entreprise
  • réalisation de stages de formation continue au sein de l'établissement
  • nombre de journées de formation à la documentation et à la lecture pour les élèves
  • nombre de journées-élèves de formation pour les délégués de classe

• l'accueil des personnes
  • qualité et durée des procédures d'accueil des nouvelles personnes
  • teneur des activités de préparation de la rentrée
  • densité et pertinence des processus de réception des élèves
  • fréquence et consistance des assemblées ou réunions de parents
  • degré d'ouverture de l'établissement à des visiteurs
• l'aide aux élèves
  • nombre d'heures-élèves d'études surveillées après les cours
  • densité et fréquence des séances d'entraide pédagogique entre élèves (de même classe ou de classes différentes)
  • fréquence et durée des activités de conseil méthodologique (ou de "tutorat") consacrées aux élèves
  • mesures d'accueil pour des individus en difficulté
  • développement d'œuvres périscolaires et du foyer socio-éducatif
• l'initiation culturelle
  • densité et rapport qualité-subventions de l'établissement
  • extension des activités théâtrales, littéraires et poétiques dans les groupes ou classes
  • importance des clubs littéraires et scientifiques
  • fréquence de participation à des représentations artistiques, musicales et théâtrales
  • nombre d'heures-élèves consacrées à des voyages d'étude
• les productions et publications
  • diffusion de polycopiés de cours
  • édition d'un journal de l'établissement, d'un groupe, d'une classe
  • élaboration de dossiers (d'études, d'enquêtes) par les élèves
  • fréquence d'expositions organisées par les professeurs et les élèves
  • publication d'ouvrages par les personnels de l'établissement
• les compétitions
  • nombre d'élèves participant à des concours généraux, régionaux ou locaux sur les disciplines
  • nombre d'élèves participant à des rallyes scientifiques ou techniques
  • pourcentage d'élèves participant à des compétitions athlétiques ou sportives
  • pourcentage d'élèves participant à des concours de dissertation sur la Résistance, l'Europe, les Droits de l'Homme
  • importance des participations à des concours de jeux (échecs, etc...)

• le monde scolaire et universitaire
  • intensité des coopérations avec d'autres établissements scolaires ou organismes
  • nature des rapports avec les inspections académiques et les rectorats
  • fréquence des relations avec des universités et des centres de formation
  • pourcentage de conseillers pédagogiques parmi les professeurs
  • liens avec les mouvements et les associations pédagogiques
• les milieux familiaux
  • indice de coopération des parents à la facilitation d'activités pédagogiques et culturelles
  • fréquence des messages d'information adressés aux parents
  • vitalité d'une association d'anciens élèves
  • accueil de fêtes familiales ou de fêtes de communautés régionales ou ethniques dans l'établissement
  • ouverture aux familles de certains services (bibliothèque, gymnase, piscine etc...)
• l'environnement
  • jumelage avec une ou des entreprises de la région
  • qualité des rapports avec les conseils municipaux, départementaux et régionaux
  • activité d'enquête sur la vie économique et culturelle
  • degré de participation à des recherches culturelles (fouilles, restaurations de monuments, expositions locales etc...)
  • qualité des relations de l'établissement avec les institutions (magistrature, santé publique, jeunesse et sports, police etc...)
• l'opinion
  • fréquence d'articles sur l'établissement dans la presse locale
  • participation de l'établissement à des émissions de radio ou de TV (locales ou autres)
  • nombre de visiteurs à des journées "portes ouvertes"
  • éclat d'une fête de l'établissement
  • diversité des rapports établis avec les multiples associations locales
• la collectivité intellectuelle
  • pertinence des critères de choix des manuels pour les élèves
  • qualité de fréquentation de la bibliothèque des professeurs
  • nombre des revues scientifiques et littéraires reçues et lues dans l'établissement
  • taux de fréquentation annuelle des musées et des laboratoires de recherche
  • importance d'un programme de conférences de haut niveau dans l'établissement

• résultats
  • développement de la pensée logique chez les élèves
  • maîtrise de l'expression orale et écrite
  • accroissement des capacités de travail personnel
  • succès aux examens
  • pourcentage d'élèves poursuivant leurs études, dans ou à la sortie de l'établissement
• localisation de progrès potentiels
  • degré de réduction des redoublements
  • amélioration du placement des élèves dans le monde du travail
  • décrue du taux de délinquance
  • résolution en cas singuliers
  • réussite d'anciens élèves
• régularité
  • degré de connaissances des instructions officielles
  • niveau de solidarité du corps enseignant
  • clarté de l'image de l'établissement
  • taux de mutation des personnels
  • pourcentage des effectifs de professeurs inscrits pour des formations
• projet
  • détermination d'objectifs spécifiques pour l'établissement
  • élaboration de demandes collectives de formation continue
  • préparation d'innovations dans les pratiques d'enseignement
  • définition d'activités interdisciplinaires
  • élaboration de voyages d'étude pour les élèves et de stages
• attachement à l'établissement
  • des élèves (en scolarité directe et/ou en alternance)
  • des familles
  • des professeurs
  • des anciens élèves
  • de la municipalité et des associations éducatives

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